Classroom Session 7-2 |
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Let's interview your classmates about their preferences by following the model conversation below. Report your findings afterwards. |
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A: さかなと ぎゅうにくと どちらが すきですか。 B: さかなより ぎゅうにく (のほう) がすきです。 |
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Create a conversation similar to the example below. Be careful. Not all sentences end with すきです.A: さかなと ぎゅうにくと とりの なかで どれが いちばん すきですか。 B: そうですね。さかなが いちばん すきです。 or A: さかなと ぎゅうにくととりの なかで どれを いちばん よく たべますか。 B: そうですね。とりを いちばん よく たべます。 |
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Form a group of 3 (or more people). Ask everyone the following questions and record each answer. |
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The following shows what each person likes to do or does not like to do. State their likes (or dislikes) in Japanese by using the plain form of each verb. |
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Create a conversation like the one below. A: 田中さんは なにを するのが すきですか。 B: (田中さんは)すいえいを するのも フットボールを みるのも すきです。
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「~より ~のほうが~」 is the structure that refers to the two sides that are compared. Based on the following chart, let's carry out conversations about one's preferences.
A: てんぷらと すしと どちらのほうが すきですか。 (Between X and Y, which one do you like more?) B: てんぷらより すしのほうが すきです。 (I like sushi more than tempura.)
For comparison of activities: B: てんぷらを食べるより すしを食べるほうが すきです。
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The comparison can be about anything besides one's preference. It can be "Which one do you V more often ---A or B?" Note that the particle may change from が to others like を, に, etc. depending on how the sentence ends. Also, an additional adjective like よく (often) may be used. A: すしと さしみと どちら(のほう)を よく食べますか。 B: わたしは、すしより さしみ(のほう)を よく食べます。
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Fill in the blanks with appropriate particles (が, は, を, も, と). Write an "X" if no particle is necessary. |
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Read and write the following kanji. |
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